沒有資優班

沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育

這本是關於教育的書籍，是思諺送的生日禮物，花了兩天閱讀這本書，讀完的當下給我相當大的衝擊與感動。看此書時，彷彿在看一本芬蘭遊記，內容平實感人並且有豐富的圖片。作者親切的口吻更如同朋友，和你我一同分享她的生命體驗，令人忘卻了這是一本在談論教育的書籍。在閱讀的同時，不僅讓我回想起自我求學過程，與台灣目前的教育現況。想起我們從小學到國中，都慣於填鴨式與機械式的訓練，學校也採用軍事化的管理方式(穿著制服、賞罰分明的制度、菁英教育)，雖然自己都是名列前茅，但考取第一志願的高中後，卻在眾多菁英與大量學識需學習的壓力下，喪失自我而淪為補考名單常客，每在學年結束前，總擔心自己是否會留級？直到大學才學得自我學習與終身學習的觀念與習慣。

作者是旅居芬蘭的台灣母親，撰寫自己一雙寶貝千金在當地求學的過程，與這六年來走訪在這千湖之國的各級學校的心得。讓我最為感動的是芬蘭對於身心障礙孩子的照顧，作者描述看到心智緩慢的孩子在上一般正常孩子所上的烹飪家事課，不禁一時紅了眼框而跑去廁所哭，哭了一會後才擦乾眼淚回到現場。這也讓我想起小學時，老師總是安排這樣的孩子坐在我隔壁，他們的名字到現在我都還記得。有一位是從來不願意和我說話的女孩，問她覺得某樣東西好不好玩，卻總是不發一語，直到國中後才知道那是自閉症。另一位是智能不足的小男孩，直到現在我還會看到他在街上騎腳踏車，小學時他騎腳踏車在街上看到我，總會口齒不清的大聲喊我的名字，後來我才知道那對他來說，是一件相當不簡單的事情。他們總會在某一天回到班上，其餘的時候只知道他們都是在一處叫資源回收班的地方上課，接受特殊的教育課程。在芬蘭則是讓這樣的孩子接受正常教育，以便未來與社會接軌，主要是他們認為每個孩子都是平等的，都有接受教育的權力。所以投入的資源比一般班級還多，除了任課老師外，每個人擁有個人助教與輔助教學工具，採用小班制教學並且投入更多的教學時間。這和台灣大不相同，雖說是特殊教育課程，但實際上是讓他們各自玩耍，把他們隔離在偏遠地帶。

在芬蘭的每一個孩子都熱愛學習、喜歡發問，下課後喜愛閱讀、思考，班級裡學生的成績都一樣好，出了社會仍保有主動學習的熱情。他們皆認為人生真的不是只有贏在起跑點的百米衝刺，而是一場與自己賽跑的馬拉松，因為學習是要擁有終身學習的能力與習慣，這也是芬蘭教育的宗旨。除此外，所有評估與考試都是為了讓學生知道從哪裡去改進，考試的目的不是帶給孩子挫折，成為數落他人落後或不長進的工具，只是讓孩子和老師共同瞭解對這個科目的認識到哪了，提供日後學習的指標與學習能力進步的空間。書中還提及一位老師因為班上學生考試成績不好，選擇不告訴班上同學而與校長討論是否是考題太難，或教學方式上是否有任何問題，這點讓我相當震撼。在台灣若考的不好就是你不用功，老師是絕對神聖而毫無錯誤的，而且絕少具有自省的能力。在課堂上公然的發放考卷與朗誦分數，造成同儕有比較心態也打擊成績不好的學生。書中也提及芬蘭教育理念是「先見林，再見樹」，學童從小應接受全方位教育，直到接受完基礎教育後才會學職分家，與不重視美術、音樂、工藝與家政課的台灣恰恰相反。在重視升學率的台灣，往往重視學科的學習，認為考上好高中或好大學才是件有出息、光宗耀祖的事，所以聰明的孩子都應當循著這條路，而會去讀職校的學生往往都是被放棄的孩子，因為只有讀不好才要學一技之長。在芬蘭是不放棄任何一個孩子，重視孩子學科以及術科的學習，對於學習障礙的孩子給予更多關注與資源，這導致芬蘭學生差異度是最低的，使得各行各業中都有箇中翹楚的人才。也因為要提供一個全方位的教育環境，老師得具有相當豐富的學識，於是在芬蘭若要成為中等學校的老師，都得具備碩士以上的學歷。反觀台灣願意再繼續進修的老師是少之又少，推說教育熱忱都已被這大環境磨滅殆盡，但這無疑不是理由。

芬蘭青年多以老師作為自己的職志，其主要原因是老師擁有等於醫師與律師的崇高社會地位，屬於一個神聖職業，每個人都是因為熱愛教育而獻身於教育。要進入教育系，得是以整合式測試方法，評估學生是否有廣泛閱讀與常識的能力(終身學習)，與能具體表達自我觀點和思想成熟度。再經過心理測驗，用以評估這學生的心理特質是否適合於教育工作，以期許未來任教後懂得解決學生學習和各項人際衝突的問題，而在台灣有督學與教師評比的現象，是不存在於芬蘭的，因為老師都一樣好，家長也百分之百相信老師的能力，老師也認為評比無疑是對個人能力的懷疑。在台灣的大多數學生也將教師工作視為第一選擇，不論是傳統教育大學體系，或是經由修習教育學程，真正適合任教的人究竟有誰？再者台灣是採用大班制教學，在出生人口數銳減與教師職缺缺乏的狀態，每個人都努力的成為通過教師徵選考試的機器，抹煞了許多擁有教育熱忱的人，難道在台灣實行小班制或增加教學資源是否是這麼困難的事？國家教育經費應當是重點項目，一國的教育不好，如何擁有各方面的優秀人才？成為國家政治、經濟、國防、科技的助力？我想那些貪官污掉的錢來辦教育，台灣現階段競爭力不會是如此！真正愛台灣的人是誰？也絕對不是那些從小只會把自己小孩送出國唸書的大官，因為他們無能改變現況，只得選擇逃避。